2024年4月19日，新北区徐志国卓越教师成长营的营员齐聚在国宾花园幼儿园开展第十次活动。活动由华山幼儿园副园长林洁主持。本次活动一共有七个环节。

　　环节一：区域观摩。成长营老师们观摩了国宾花园幼儿园朱琳老师的班级区域游戏，朱老师结合春天的季节特征和中班幼儿年龄特点开放了打包春天、美丽的春天、自然拼搭等8个区域活动，通过环境、材料等方面的支持幼儿游戏积极性高、游戏氛围浓厚。

　　环节二：集体活动。飞龙幼儿园丁亚丽老师展示了一节精彩的原创集体教学活动——大班音乐《草坪音乐会》。活动过程中，教师始终关注每一位幼儿，面向全体、兼顾个体。活动氛围轻松愉悦，让孩子们在感知音乐节奏的过程中寻找多种材料体验玩中学、学中玩。

　　环节三：即时教研。营员们重点围绕初步查看区域资源的内容设置，结合第五章游戏主题和游戏阶段，研判资源运用的适宜性。大家结合日常或现场，提出资源调整运用的依据和方案，在集体教学中一同讨论了解哪些资源利用是有效的，更在讨论中学会如何筛选资源，让资源服务于课堂。老师们分别从目标的适宜性、资源的有效性、材料投放、支持性环境等方面来谈自己的理解。

　　环节四：读书沙龙。在读书分享环节，三井街道中心幼儿园季叶洁老师进行了《重新设计课程主题》(《关注幼儿的生活：以儿童为中心的反思性课程设计》第五章)的读书分享，营员们围绕读书后的话题回顾进行小组分享。

　　环节五：案例分享。圩塘幼儿园的蒋侃老师讲述了《你好，瓢虫》的案例分享，她基于儿童萌生课程主题和计划、基于实际分析发展的可能性、基于资源实现课程与幼儿生活的融合、基于环境实现游戏的拓展等，向大家呈现了家园携手共育，硕果挂满枝头的有趣案例。

　　环节六：规划交流。龙虎塘幼儿园的许慧莲、银河幼儿园恽丽华、赵翠姣，三位老师围绕自己的成长经历分享了自己本年度的规划，提出自己的有和缺以及后期再出发的计划。

　　环节七：提升总结。领衔人徐志国对本次国宾花园幼儿提供的区域现场给予了肯定，并对本次活动做了相关总结。徐老师分析了资源与幼儿经验之间的关系，他说，我们的资源是幼儿获得有益经验的载体，但前提是资源的选择和利用有没有踩准幼儿的基础和需要，观察和互动是提高精准性的重要支架(教师的观察的精准度和互动的有效性高度相关)。对于如何去提高教师对孩子的观察能力和互动的有效性，他建议做以下4个尝试：第一，每天尝试在一个区域1-2个孩子的身边站稳10分钟，包括尝试和孩子同频共振，思考孩子情绪如何，游戏符合孩子的当下的水平吗，当下的记录是否适合孩子的能力水平;第二，每天的现场尝试学习和理解运用《指南》;第三，尝试在每一天的游戏中和一名幼儿进行观察基础上的互动;第四，每日的游戏后分享交流尝试围绕1+1进行练兵，包括1个游戏玩法的分享，1个问题的共同解决。

　　徐老师说，分享交流的基本流程应该是，你我对话说、聚焦说(围绕游戏经验的样本，问题解决的交流)。他同时指出后续如何提高日常观察的有效性，包括：观察的全过程要关注对象的年龄，考虑幼儿独有的年龄特征与经验的发展水平;关注幼儿游戏的行为过程，思考他为什么会这样做，以及行为背后的心理和经验的表现如何;尝试判断后续在我懂得的基础上做怎样的跟进可能。徐老师最后就如何让自己的有效互动变成有力量的师幼互动给大家指明了方向：让自己在现场慢下来，靠上去;解放的是自己的身体，调动的是自己的思维;将《指南》的常模与现场的行为进行链接，并思量发生了什么，你怎么看的这个行为;思考与设计我将要与幼儿建立怎样的互动活动(选择什么样本，聊哪些内容，怎么展开我们的内容。);尝试走心与刻意练习，将互动与幼儿后期的学习建立关系。

　　本次活动活动为徐志国成长营的营员们提供了一个学习、交流、成长的平台。在今后的工作中，我们的营员们将继续关注和支持幼儿的发展，积极探索资源，在实践中选择适合幼儿的教育方法和策略，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。

　　(撰稿：朱琳  拍摄：黄娜 审核：姚海霞)